Marco teórico
Conocimiento previo construido
* Se ha identificado una falta significativa de información y comprensión sobre conceptos financieros básicos entre los estudiantes.
* Se han analizado las consecuencias de esta carencia, como el endeudamiento temprano, la dificultad para gestionar finanzas personales y la vulnerabilidad ante productos financieros complejos.
* Se ha explorado la necesidad de adaptar el proyecto de educación financiera al contexto específico del colegio, considerando las necesidades y características de los estudiantes.
* Tomar en cuenta investigaciones previas que demuestran la importancia de la educación financiera desde edades tempranas.
* Elementos Teóricos Planteados por Autores:
* Teoría del Aprendizaje Experiencial (David A. Kolb): Destaca la importancia del aprendizaje a través de la práctica, como simulaciones y proyectos.
* Teoría del Desarrollo Cognitivo (Jean Piaget): Analiza cómo los niños y adolescentes desarrollan la capacidad de comprender conceptos financieros abstractos.
* Teoría de la Educación para la Ciudadanía (Martha Nussbaum): Enfatiza la importancia de la educación financiera para formar ciudadanos responsables y participativos en la economía.
* Robert Kiyosaki: Conocido por su libro "Padre rico, padre pobre", que ofrece una perspectiva sobre la importancia de la educación financiera y la inversión.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
* Conceptos Relevantes:
* Educación Financiera: Proceso de adquirir conocimientos y habilidades para tomar decisiones financieras informadas.
* Alfabetización Financiera: Nivel de comprensión de conceptos y productos financieros.
* Presupuesto: Planificación de ingresos y gastos.
* Ahorro: Parte del ingreso destinada a metas futuras.
* Inversión: Uso del dinero para generar ganancias.
* Deuda: Obligación de pago.
* El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su Bases Teóricas los conceptos relevantes.
Introducción
Contexto:
Este proyecto se llevará a cabo en el Colegio Luis López de Mesa, un espacio educativo que nos brinda la oportunidad de trabajar con una comunidad estudiantil comprometida y motivada. Reconocemos la importancia de dotar a nuestros estudiantes con herramientas que trasciendan el ámbito académico tradicional, preparándolos para los desafíos y oportunidades del mundo real.
2. Introducción:
* Problemática: La falta de educación financiera formal y sistemática en el currículo escolar del Colegio Luis López de Mesa representa una carencia significativa que afecta el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Esta ausencia limita su capacidad para comprender y gestionar conceptos financieros básicos, esenciales para su futuro.
* Importancia: Las habilidades financieras son cruciales para el desenvolvimiento exitoso en la vida adulta, permitiendo tomar decisiones informadas sobre ahorro, gasto, crédito e inversión. Estas habilidades no solo impactan la estabilidad económica individual, sino que también fomentan la responsabilidad y la autonomía.
* Justificación: La ausencia de conocimientos financieros clave tiene un gran impacto negativo en las personas, afectando su capacidad para gestionar sus finanzas personales, generando endeudamiento, limitando oportunidades de crecimiento económico y dificultando la consecución de metas financieras a largo plazo. En el contexto del Colegio Luis López de Mesa, esta carencia se traduce en estudiantes que egresan sin las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos económicos de la vida adulta.
* Pregunta Central: ¿Cómo poder fomentar la educación financiera de manera efectiva en el Colegio Luis López de Mesa, adaptando las estrategias y contenidos a las necesidades específicas de nuestros estudiantes?
* Enfoque: Este proyecto se centrará en el nivel educativo específico del Colegio Luis López de Mesa, con un enfoque particular en los estudiantes de noveno grado, jornada mañana. Se buscará desarrollar un programa piloto que pueda servir como modelo para la implementación de la educación financiera en otros niveles y jornadas.
* Metodología: Se adoptará una metodología cuantitativa para recopilar y analizar datos que permitan medir el impacto del programa de educación financiera. Esta metodología se complementará con elementos cualitativos para obtener una comprensión más profunda de las actitudes y percepciones de los estudiantes.
* Población: La población objetivo serán los estudiantes de noveno grado (jornada mañana) del Colegio Luis López de Mesa. Este grupo representa una etapa crucial en la que los estudiantes comienzan a tomar decisiones financieras más independientes y a planificar su futuro.
* Instrumentos: Se utilizarán diversos instrumentos para recopilar datos, incluyendo:
* Encuestas: Para evaluar el nivel de conocimientos financieros y las actitudes hacia el dinero.
* Entrevistas: Para obtener información cualitativa sobre las experiencias y percepciones de los estudiantes.
* Análisis de datos cuantitativos: Para medir el impacto del programa en el rendimiento y la comprensión de los estudiantes.
* Pruebas: Para medir el conocimiento financiero antes y después de la intervención.
Espero que esta versión ampliada
sea de utilidad.